Departmental Bulletin Paper 「外来看護論」の履修における看護学生の学び

住田, 陽子  ,  伊津美, 孝子  ,  村上, 生美

本研究は、「外来看護論」の履修における看護学生の学びを明らかにすることを目的に実施した。対象は、 本学看護学科の平成 29 年度 3 年次開講の「外来看護論」を履修した学生 42 名とした。「外来看護論を通して 学んだこと」をテーマとし、全ての授業終了後のレポートについて、テキストデータ分析ソフトKH Coder を使用し、テキストマイニングの方法で分析した。 その結果「、看護」、「外来」「、患者」の出現回数が圧倒的に多く、共起ネットワークにおいても中心性が高かっ た。「世話」は高頻出ではなかったが、共起関係にある語句に「疾病」、「安心」、「送れる」、「営む」、「円滑」 が描出された。また、「安心」は「安全」、「持つ」と、「円滑」は「補助」、「補助」は「診療」とも共起関係 にあった。これは日本看護協会が示した外来看護の定義との関連が強いと考えられる。その他、共起ネット ワークの結果から、患者のニーズや患者との関わりについて「外来」という条件を加えて考察していたとい えるが、外来特有の語句の出現の様相からは、外来看護の実態を帰納的に考察することは比較的少なかった ことが推測される。レポートの中で「生活」は独立した語句として使われていたか、他の語句と結びつけて 使われたとしても、一定の傾向は認められず、多様な語句と結びつけて使われていたと推測される。 外来看護に関する教育の課題として、理論に基づいた外来看護の方法論が具体化できないことが挙げられ、 実践を通して現場を実感し、その状況下でよりよい看護を検討する経験が必要なのではないかと考える。ま た、臨床現場との連携の下、外来看護について帰納的に分析し、多数の事例から一般的な結論を導き出す研 究を行うことが重要である。
This study was conducted to elucidate the learning outcomes of nursing students in an “outpatient nursing theory” course. The subjects were 42 students taking a third-year course in “outpatient nursing theory” offered in 2017 by the Department of Nursing of our university. The theme of this study was “knowledge learned through outpatient nursing theory” and all reports written after completion of the classes were analyzed by text mining using the text data analysis software KH Coder. The analysis revealed that the terms “nursing,” “outpatient” and “patient” appear at an overwhelmingly high frequency and have strong centrality in a co-occurrence network. The term “care” did not appear very frequently; however, “disease,” “peace of mind,” “delivering,” “practicing”, and “smooth” were found to have a co-occurrence relation. Co-occurrence relations were also seen between “peace of mind”, “safe” and “having” “smooth” and “support”, “support” and “medical care.” These terms are believed to have a strong association with the definition for outpatient nursing presented by the Japanese Nursing Association. The results of the co-occurrence network also revealed that students considered patient needs and interactions with the additional condition of “outpatient” however, the mode of appearance of terms specific to outpatient care suggests that relatively few students inductively considered the actual state of outpatient nursing. “Life” was used as an independent phrase in the report, even if it was used in conjunction with other phrases, a certain tendency was not recognized and it is presumed that it was used in conjunction with various phrases. The inability to substantiate the methodology of theoretical outpatient nursing was cited as an educational issue related to outpatient nursing. This finding suggests that students might need to personally experience outpatient nursing through practice and build experience in examining better nursing practices under these circumstances. It is also important that students inductively analyze outpatient nursing in cooperation with clinical sites and engage in research to elicit general conclusions from multiple cases.

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