Departmental Bulletin Paper 協同学習を取り入れた看護師国家試験学習支援の可能性 : 模擬試験の得点変化とグループ学習動機付けの検討

武政, 奈保子  ,  野田, 義和  ,  吉田, 千鶴  ,  方波見, 柳子  ,  志村, 智絵

看護師国家試験の受験勉強にグループ学習を取り入れた協同学習を6 ヶ月間に渡って行なった。相互的影響をもたらす協同学習の1 期はグループ確認、2 期はジグソー学習、3 期は小グループ学習、4 期は個別学習へと進化し学生は短期間に国家試験の実力を促進させていった。特にジグソー学習期から小グループ学習期にかけて模擬試験得点は有意に上がり、合格圏に入る学生が増えた。1 期から4 期にかけてどのように学習効果が表れたのかを調査したところ、2 期から3 期、3 期から4 期の間で成績が伸びたことがわかった。また、グループ学習以前と以後のグループ学習に対する動機づけも変わってきたことも確認された。3 期から4 期は主に個別学習であったが、それ以前にグループ学習で、成績不良者の底上げができたと思われる。結果として、ほとんどの学生の国家試験合格を実現することができた。 The collaborative learning that incorporates the group learning to exam study of nurse national examination was carriedout over six months. Phase 1 Group confirmation of collaborative learning that results in mutual influence, Phase 2 is jigsawlearning, stage 3 students evolved into a small group learning, stage4 is personal learning went to promote the ability of thestate test in a short period of time. Especially up to the practice exam score from jigsaw learning life through small grouplearning life significantly, students entering the pass area has increased. Was investigated how the learning effect was appearedfrom Phase 1 through Phase 4, from 2 Phase 3 Phase, it was found that the performance is extended between four periodsfrom three phases. In addition, it was also confirmed what has been motivated also changed for the group learning before andafter the group learning. From stage 3 stage 4, but were mainly individual learning, it in an earlier group learning, seems to bewas able to raise the level of performance delinquents. As a result, it was possible to achieve a national exam of most students.

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