Departmental Bulletin Paper Principles and Elements of Visual Design:A Review of the Literature on Visual Design of Instructional Materials

富田, 馨

57pp.167 - 174 , 2015-03-31 , 国際基督教大学
多くの図表が教材に使われるようになった現在,学習における視覚効果の分析はより重要な課題になって来た。そのような背景で,本研究は教材のビジュアルデザインの研究に関心を持つ研究者の支援を目的とし,ビジュアルデザインの概念についての文献を調査した。図表の分類については主に表面的特徴に基づく分類と,機能に基づく分類があることが判明した。ビジュアルデザインの原理には,バランス,一体感,近接性,対照性,強調,配置があり,要素には,線,輪郭,形状,明度,色,空間,テクスチャ,書体があることが判明した。しかしながら,研究者達はデザインは原理にのみ基づいて行われるものではないことも示唆している 。実際のデザインの過程を分析することは,インストラクショナルデザインの分野に新たな見解をもたらすと共に,現場で働くデザイナー達の手助けとなる可能性も秘めている。本文献研究がインストラクショナルデザインの分野におけるビジュアルデザインの研究に貢献することを願う。An increasing number of graphics used in instructional materials makes it important to explore the effects of visuals on learning (Anglin, Vaez & Cunningham, 2003). In this context, this paper reviews the concepts relevant to visual design studies for researchers who are interested in conducting studies in the area of visual design of instructional materials. The review identifies the relevant literature on the taxonomy of visuals,and principles and elements of visual design. In particular, the taxonomy of visuals reveals two primary kinds: taxonomy based on surface feature and that based on functions. Scholars suggest that it is important to select visuals based on the function of visuals. The principles of visual design include balance, unity,proximity, contrast, emphasis, and alignment. The elements of visual design include line, shape, form, value,color, space, texture, and typeface. However, the literature also suggests that design takes place not only based on principles but also on designers’ judgment, formed by multiple factors such as the purpose of design. Analyzing the actual visual design process could bring new knowledge to the field and would help designers to make optimal design judgments; this is together with existing studies and principles of visual design. It is hoped that this literature review will help researchers describe as well as analyze the visual design process in order to advance the knowledge of the field of instructional design.

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