Departmental Bulletin Paper Internationalization of higher education at Otemae University

CARLSON, Gordon  ,  カールソン, ゴードン

3pp.003 - 013 , 2017-03-31 , 大手前大学国際教育インスティテュート
日本の大学における国際化は、外国からの入学者数、共同研究、交換留学を増やす方法を開拓し、急速に戦略的になっている。今後の学生数の予想推移を鑑みると、教育者には、学生のニーズ変化に対応することが、早急に求められている。この論文では、国際化している大学キャンパスにおける近年の変化を紹介し、教育者に「異文化間の伝達能力」 (Byram、1997)を開発することの重要性が大きくなっていること、社会文化の要素を教育法に取り込む必要があることを促す。教室内には多くの異文化が存在しており、カリキュラム、教材、教育方法を準備するために、文化対応力は特に重要であろう。現在利用している教育学的アプローチと方法論に加えて、教育者は、学生にそれぞれの独自の文化を共有させると同時に、他者に独自の文化を示す機会を提供することで、文化的な意識を推し進めることができる。それぞれのアイデンティティを損なうことなく、日本人と留学生ともに、グローバル市民であるという意識づくり、そして仲間意識を培うことができる。それが最終的には、教室内、ひいてはより大きな枠組みでより大きな力となる。
Internationalization within Japanese universities is fast becoming a strategic trend as they develop strategies for increasing international student enrollment, research collaborations, and curricular accommodations. With an expected shift in student demographics comes an emerging need for educators to adapt to changing needs of thier students. By highlighting recent advancement in internationalizing university campuses, this paper encourages the need for teachers to recognaize the growing importance of developing "intercultural communicative competence" (Byram, 1997) and incorporating sociocultural elements into their teaching methods. In particular, cultual adeptness will be particularly relevant as educators construct curriculums, materials, and teaching approaches that are inclusive of varied cultures represented in their classrooms. In addition to staying current with pedagogical approaches and methodology, teachers can promote cultural consciousness by providing atudents with opportunities to share their own cultures while at the same time being exposed to others. While keeping their national identities intact, both native and international learners can adopt a sense of global citizenship and comradeship with their peers, ultimately becoming stronger contributors in the classroom and to the larger society.

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