Departmental Bulletin Paper A Progress Report – a Replication Study on Listening Strategy Use and Self-Efficacy in Relation to Listening Proficiency in EFL
「再現研究 EFLにおけるリスニング方略使用・自己効力感とリスニング力の関連について 中間報告」


43 ( 2 )  , pp.301 - 312 , 2018-03 , 東洋大学経済研究会
 This reports an on-going replication study investigating relationships between listening test scores and two questionnaire results, specifically, correlations between listening proficiency and listening strategy use, and between listening proficiency and self-efficacy for listening among the students the author has been teaching. The examination is being conducted with new participants based on the author’s previous studies (Taguchi, 2017a; Taguchi, 2017b) concerning listening strategy instruction to Japanese learners of English. The preliminary results here show that the participants’ listening test scores are significantly correlated with their strategy use at r=.37 [0.06-0.61] and with their self-efficacy, at r=.36 [0.05 – 0.6] (both ps < .001), which is consistent with preceding studies by the author and others. Among the factors in the listening strategy questionnaires, directed attention and person knowledge are found to correlate with their listening scores, probably because the factors share self-efficacy constructs. 本稿は英語学習者におけるリスニング方略使用・自己効力感とリスニング力の関連についての著者による2017年研究の再現研究の中間報告である。現段階では被験者66名全体においてリスニング力と方略使用、リスニング力と自己効力感、それら2つにおいて統計上有意な正の相関関係が見られた。リスニング力の高い学習者とリスニング力が低い学習者を比較した結果、両グループ間には自己効力感全体に加え、方略の中でも「注意を向け続けること」と「リスニングについての個人的な思い」に関して統計上有意な差が見られた。この2つは、自己効力感テストが測っていることと密接に関連があると考えられるため、結局は自己効力感とリスニング能力との関連が深いのではないかと考察した。また方略指導が終了した際に、今回と同様の結果が出るのか、他の方略使用についても何らかの違いが生じるのかの調査が必要であることを提案した。

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