紀要論文 「誤答」を生かした算数科の授業についての一考察 -「知識・理解」の定着とその持続を目指して-
A Consideration on the Elementary School Mathematics Lessons Taking Advantage of Partial Understanding Solutions : Towards Sustainability and the Fixing of Knowledge and Understanding

早勢, 裕明

66 ( 1 )  , pp.123 - 133 , 2015-08 , 北海道教育大学
ISSN:13442554
NII書誌ID(NCID):AA11273292
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