紀要論文 聾学校小学部低学年での看図作文の実践 -協同学習ツールとしての活用-
A report of ‘Kanzusakubun’ the Composition Method by Adopting the Figurative-sign-interpretation Approach as a tool of Cooperative : Learning at a school for the deaf and hard of hearing in early elementary level

田中, 瑞穂  ,  鹿内, 信善

66 ( 1 )  , pp.101 - 114 , 2015-08 , 北海道教育大学
ISSN:13442554
NII書誌ID(NCID):AA11273292
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