Departmental Bulletin Paper 大学生の漢字学習における3C学習法の効果の実験的検討 ─反復学習法との比較を通して─
Comparing the Effect of Cover-copy-compare to Repeated Writing on Writing Kanji Words in University Students

野田, 航  ,  上岡, 美月

64 ( 2 )  , pp.75 - 83 , 2016-02-29 , 大阪教育大学
本研究の目的は,大学生の漢字の書字学習におけるCover-copy-compare(Nies & Belfiore, 2006: 3C学習法)の効果について,反復学習法との比較を通して検討することであった。大学生6名が本研究に参加した。漢字検定1級および準1級の試験に出題される漢字を用いて,2つの異なる難易度の漢字セット(10文字ずつ)を作成した。対象者は,3C学習法および反復学習法の両方を用いて漢字学習を行った。漢字テストの平均正答率を従属変数とし,学習法・難易度・試行数を要因とする3要因の分散分析を行った結果,学習法の主効果および試行数の主効果が有意であり,3C学習法の効果が示された。
The purpose of the present study was to examine the effect of Cover-copy-compare (Nies & Belfiore, 2006: CCC) on writing Kanji words in university students through the comparison to the effect of repeated writing. Six university students participated in this study. We selected two sets of 10 Kanji words (low and high difficulty) from The Japan Kanji Aptitude Test Grade 1 and Semi-1. Participants learned Kanji words in both CCC method and repeated writing method. We calculated the percentage correct score of Kanji writing test. A three-way ANOVA was conducted to compare the effect of CCC to repeated writing, and main effects of learning method and number of trials were statistically significant. We concluded that CCC is more effective than repeated writing to learn writing Kanji words in university students.

Number of accesses :  

Other information