紀要論文 4歳児の人とかかわる力を育むために : 3歳児との交流活動を通して

森田, 水加穂

6pp.39 - 44 , 2016-03-28 , 広島大学附属三原幼稚園 , 広島大学附属三原小学校 , 広島大学附属三原中学校
ISSN:2185-5242
内容記述
本研究の目的は,3歳児との交流活動を通して,4歳児の“人とのかかわる力”を育むための教師のかかわり・環境構成を明らかにすることである。研究方法として,4歳児が3歳児とかかわっている場面でのエピソードを記録し,保育カンファレンスを行うことで,4歳児の人とかかわる力を育むための教師のよりよいかかわり・環境構成を検証していく。実践の結果として,①子どもの思いを受け止める教師のかかわり,②興味のある遊びを自分のペースで十分に遊ベる時間や場所を確保する環境構成,③自信に繋がっていくような教師のかかわり,④自分なりにかかわったことを認めていく教師のかかわりの4点が4歳児の“人とのかかわる力”を育てるために大切な援助・環境構成であることが分かった。
This study aims to investigate teachers' aids and environmental composition to make four-year-old children foster "an ability of interacting with others" through exchange activities with three-year-old children. This study employed recorded episodes of the exchange activities and teachers' conferences, and demonstrated teacher's better support and environmental composition to foster four-year-old children's ability to interact with others. The results show that the following four aids and environmental compositions are important to foster the ability of interacting with others: (1) teachers' involvement to accept the children' sentiments: (2) teachers' aids to secure plenty of time and place for the children to play at their own pace when they want to: (3) teachers' address to prompt children's' confidence: (4) teachers' address to admire what the children come into contact with in their own way.
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http://ir.lib.hiroshima-u.ac.jp/files/public/39629/20160408132750760425/MiharaEIKenkyukiyo_6_39.pdf

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