学位論文 アメリカ合衆国の学校教育における学習障害児支援体制の模索―「介入指導への応答(Response to Intervention)」の到達点と課題―

羽山, 裕子

2017-07-24 , Kyoto University
内容記述
新制・課程博士
甲第20599号
教博第208号
本文を読む

http://repository.kulib.kyoto-u.ac.jp/dspace/bitstream/2433/226753/1/ykyok00208.pdf

http://repository.kulib.kyoto-u.ac.jp/dspace/bitstream/2433/226753/2/gkyok00208.pdf

このアイテムのアクセス数:  回

その他の情報