Departmental Bulletin Paper 若者の社会参加にインフォーマル教育が果たす役割に関する考察-イギリスのユースワークにおける「有志性原則」の検討から-
Informal Education and its Role for Engagement of Youth in Society: from the Voluntary Principle of Youth Service in the UK

井上, 慧真

63pp.407 - 419 , 2017-03-30 , 京都大学大学院教育学研究科
教育・雇用・社会保障の各領域において、若者の社会的リスクが多元化・深刻化している。イギリスにおいて、特にサッチャー政権期から「働く義務」を強調するシティズンシップ観が浸透した。他方、ユースワークにおいては、同様にシティズンシップを目標に掲げながら、若者および年長者の活動への参加・離脱の選択(有志性原則)を基礎としてきた。本稿は、この「有志性原則」(voluntaryprinciple)の成立過程を明らかにする。草創期(19世紀後半)には、宗教的熱意に動機付けられた者を中心に、非キリスト教徒の若者にも次第に活動が拡大した。改革期(1940年代)には活動者の「熱意」や「献身」について、精神的負担などの負の側面が指摘されたが、利他の精神の伝達などの正の側面も明確になった。拡大期(1960-1970年代)には、若者の多様化が示されたが、有志性原則はシティズンシップを形骸化させないための鍵とされた。Social risks of transition to adulthood have been shown to be multi-dimensional and severe. In the United Kingdom, the view of citizenship, the core of which is the duty to work, has become a relevant issue. Youth work agencies, the aims of which are similarly to raise citizenship, are based on the voluntary principle. This paper examines the birth and changes of this principle in three different periods. First, in the late nineteenth century, those with religious motivation played the main role in youth work practices, which gradually extended to non-Christian youth. Second, in the 1940s, the prevalent notions in youth work, such as "zeal" or "devotion", were reviewed. This the process identified deficits and virtues of the voluntary principle. Third, from the 1960s to 1970s, various problems regarding youth were identified, but the voluntary principle was regarded as a key to maintain citizenship as a tangible notion for youth in their practices.

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