Departmental Bulletin Paper 「外国語活動」に対する大学生の知識と不安感の変化 : 「外国語活動I」を受講した学生を対象とした5年間の意識調査を通して
University Students’ Knowledge and Anxiety about Foreign Language Activities : Through the Five-year Administration of a Questionnaire to the University Students who Took a Course Called“ Foreign Language Activities I”

物井, 尚子

[要約] 本研究では「外国語活動I」(半期,15回)を履修する学生に対して,2010~2015年(2013年を除く)の5年間にわたり履修前後に質問紙調査を実施した。当該科目を履修した学生の小学校英語に関する知識・理解および不安感の変容を明らかにすることを調査の目的とした。参加者は140名の教育学部に在籍する学生(2010年度32名,2011年度24名,2012年度38名,2014年度25名,2015年度21名)である。収集されたデータは二元配置分散分析を用いて分析された。その結果,「外国語活動I」を履修することにより,この分野に関する知識を深めたと履修者が認識していることが確認された。また,年度によってばらつきはあるものの,履修により,統計的な有意差をもって不安感を軽減できていることが明らかになった。ただし,指導案の作成,単元の組み方,カリキュラム構築など,より実践に直結する内容については,依然履修者に不安が残る結果になった。
[SUMMARY] In this study, the author administered a questionnaire to a group of university students who registered for the class “Foreign Language Activities I”(held in the first semester, 15 lectures) prior to and after the course for five years(2010 to 2015, except for Year 2013). Participants were 140 students who took the course in the Faculty of Education(32 students in 2010, 24 students in 2011, 38 students in 2012, 25 students in 2014, 21 students in 2015). The collected data were statistically analyzed using two-way ANOVA. The results revealed that the participants were aware that their knowledge of early English education increased through taking the course. They were also aware that they decreased their anxiety about early English education through taking the course although the degree of their anxiety varied annually. The decrease in their anxiety from the beginning to the end of the course showed a statistically significant difference. However, some practical contents taught in the course such as how to make lesson plans, how to make a unit of lessons, how to build a curriculum still remained worries for the participants.

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