Departmental Bulletin Paper 「臨床環境学」研修の試み : 新しい博士研究者をめざして

中村, 秀規  ,  加藤, 博和  ,  高野, 雅夫  ,  NAKAMURA, Hidenori  ,  KATO, Hirokazu  ,  TAKANO, Masao

16pp.39 - 54 , 2016-03 , 名古屋大学高等研究教育センター
本稿では、持続可能な社会づくりのために、分野横断・社会連携型の研究を、環境問題の診断から治療まで一貫してコーディネートし、プロデュースしていく人材を育成する大学院博士課程教育プログラム「臨床環境学研修(オンサイトリサーチトレーニング(ORT))」を紹介する。学生は、自発的に地域の持続可能性に関わる問題を見つけ、分野横断型チームを作り、研究計画を立案・遂行し、地域社会に研究成果を還元する。あえて自らに負荷を課す体験を通じて、履修学生は、臨床環境学の理念とともに、幅広い視野や実践的な研究に必要な態度と技法を身につける。博士課程修了後にORT 経験を活かして社会貢献活動を行う研究者も出始めている。学生が習得する、環境問題に関する学際的コーディネート能力、専門分野内外とのコミュニケーション能力、そして制約の中での研究マネジメント能力は、汎用的能力である。ORT には、汎用的能力育成の大学院教育における重要性を明示するとともに、社会の中の大学の役割を見直し、今後求められる新しい博士研究者を創造する試みとしての意義がある。This paper introduces “On-Site Research Training for Clinical Environmental Studies (ORT),” a doctoral course educational program that aims to develop professionals in their abilities to coordinate and produce interdisciplinary and transdisciplinary research. Coordination takes place throughout the process of diagnosis and treatment of environmental problems, towards establishing a sustainable society. Students identify sustainability issues in the designated region, develop a cross-cutting research team, plan and execute a research plan, and feed the research outcomes back into local society. The experience of ORT assists the participating students by broadening their perspectives, attitudes, and understanding of the methods necessary for practical research. There was one case where a post-doc contributed to post-disaster relief and development by the student utilising his experiences of ORT. The skills the students learn through ORT are transferrable to non-academic works. Namely, this refers to interdisciplinary coordination on environmental problems, communication across disciplines and between researchers and various stakeholders, and research activity management under constraints. The ORT is an attempt to revisit the role of the university in a society and to create new PhD researchers required by society, as well as to demonstrate the significance of transferrable skill development in graduate education.

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